Riscos

Quinorifas, festas semáforo e ruletas sexuais

QuinorifasQue todo o mundo de Internet está cheo de palabras raras ninguén o dubida. É algo que asusta aos non moi introducidos na rede. E ao falar dos riscos dos menores á hora de navegar por Internet, tamén aparecen palabras e termos non moi usados na vida cotiá, e con todo definen fenómenos moi habituais e moi tipificados. Palabras como “grooming”, “ciberbullying”, “sexting” ou “ciberbaiting” atrapallan a moitos pais e nais á hora de intentar entender o que sucede na Rede. Con todo, tendo vontade, son termos doados de entender e existen infinidade de recursos en Internet que nos axudan neste sentido.

Este prefacio vén porque hoxe traio outra palabra non coñecida ata agora: Quinorifa. Trátase de algo que xurdiu en Facebook, orixinariamente en Perú e Colombia, e que consiste en ofrecer sexo con menores de idade a cambio de cartos. O gañador desa rifa, tería como premio a oportunidade de manter relacións sexuais con esa nena, entre 15 e 18 anos normalmente. Os prezos van desde os 50 aos 150 dólares por ata 12 horas coa menor.

A promoción faise nun dobre sentido. Por unha banda atraen clientes e por outra a menores para que entren no “xogo” a cambio dunhas sumas de diñeiro. A Policía tampouco descarta que tras estas promocións se encontren non só redes de trata de persoas senón tamén estafas.

Xa en Perú fixéronse en certa medida populares as chamadas festas semáforo, convocadas a través de Internet e onde participan menores de entre 12 e 17 anos. Son festas sen ningún tipo de control onde se consome alcohol, drogas e onde o desenfreo chega ata a práctica de sexo na piscina. Nestas festas os menores deben portar unha pulseira verde (se están “solteiros”), vermella (que significa que xa se ten unha relación) ou amarela (que quere dicir que está disposto ou disposta a todo).

E o terceiro tipo de festas de menores convocadas a través de Facebook son as chamadas ruletas sexuais, nas que se trata de manter relacións sexuais sen chegar a exacular, xa que o que exacula é o que perde.

Unha agravante engadida a este tipo de festas é que moitas imaxes e vídeos tomados nelas se soben a Internet e non é nada difícil atopalas en Youtube e noutras redes.

En fin, unhas modas preocupantes en Perú sobre todo agora mesmo, pero hai que estar alerta ao que poida pasar e constitúe un motivo máis para que pais e nais tomen conciencia do importante que é que estean presentes na Rede e aprendan a navegar e usar as ferramentas de Internet. Non facelo supón –está á vista– correr o risco de decatarse demasiado tarde de prácticas como estas que aquí contamos ou outras similares. Non se pode aconsellar aos fillos e fillas se non se coñece o tema e eles e elas tampouco acudirán a buscar consello e pedir axuda a uns pais e nais que non teñen idea e polo tanto carecen de capacidade para axudar.

Non son motivos suficientes para poñerse mans á obra? Neste vídeo móstrase este tipo de prácticas convocadas a través das redes sociais e advírtese precisamente da necesidade de que os adultos con menores ao seu cargo estean ao día no uso de Internet. E tamén, con este vídeo, compróbase o que apuntabamos: a Rede está chea de imaxes tomadas nesas festas.

Adolescentes e WhatsApp

Adolescentes e WhatsAppO número de adolescentes que usan un smartphone vai en aumento. Un estudo realizado pola operadora de móbiles Orange en Francia, Reino Unido e España (Orange Exposure 2012/2013) mostra que un 95% dos adolescentes contan cun smartphone, o que supón un 65% do total dos que se usan neste mercado. E o 43% prefire usalos antes que outro dispositivo para acceder a Internet ou como terminal multimedia porque é da súa exclusiva pertenza e de máis ninguén, polo cal poden acceder cando o desexen.

É dicir, que cando falamos na actualidade de acceso á Rede por parte dos adolescentes, polo menos en Galicia, haberá que comezar a cambiar o “chip” en canto a consellos, recomendacións e precaucións. Lonxe quedan xa aquelas máximas de que o ordenador debe estar nun lugar público da casa, non no cuarto do adolescente, ou a da conveniencia de instalar algunha ferramenta de control parental no equipo… Por suposto, poden seguir sendo consellos válidos, pero coa conciencia de que serán de aplicación xa moi restrinxida porque os máis novos teñen xa os seus propios dispositivos, caracterizados pola súa autonomía e mobilidade.

Ata non hai moito, nas charlas dirixidas a adolescentes nos centros de ensino, o máis normal era falar dos ordenadores, de Tuenti e xa en moito menor medida do Messenger. Hoxe en día hai que falar sobre todo dos móbiles, do WhatsApp, do Twitter e do Tuenti. Os sistemas de mensaxería dos smartphones, como WhatsApp son xa a forma principal de comunicación entre os adolescentes. E deles quería falar neste artigo.

O uso de WhatsApp –ou calquera outra aplicación similar, como Line– por parte dos adolescentes suscita novos problemas a ter en conta. O primeiro deles é a adicción. Estar pendente da resposta dunha mensaxe que acaban de enviar ou revisar continuamente a lista de contactos para saber a última hora de conexión ou ver si viron a mensaxe que se enviou anteriormente, son comportamentos moi habituais non xa só de adolescentes senón tamén de adultos. E isto pode interferir na atención que deben prestar en determinados momentos ao estudo, ás tarefas habituais ou ata a outras formas de lecer.

O segundo problema non é algo novo nin exclusivo do WhatsApp: o sexting ou envío de fotos comprometidas. O feito de que na actualidade non sexa necesario contar cun ordenador nin ter que transferir as imaxes captadas con outro dispositivo a outro equipo conectado a Internet, fai que case non haxa espazo para a reflexión. Nun par de pulsacións grávase a imaxe e co mesmo dispositivo cólgase na rede ou, o máis frecuente, envíase a través de WhatsApp.

O terceiro problema que comeza a aparecer nesta aplicación é o acoso, algo xa vello en Internet, e que non fai outra cousa que aproveitar esta nova canle de mensaxería instantánea. Nos diferentes medios comezan xa a abundar as noticias de casos de acoso a menores a través de WhatsApp.

As recomendacións para pais, nais e educadores son as mesmas que usabamos para o resto de servizos de Internet. Para comezar, de nada valen as prohibicións, e moito menos agora que os adolescentes son propietarios destes dispositivos que se conectan desde calquera sitio. Burlarían a prohibición moi facilmente e con consecuencias máis negativas que o problema que se pretendería atallar.

Non se trata dun problema de tecnoloxía nin de que estas aplicacións sexan “monstros”, senón que é un problema de educación, e a educación aplícase a todas as esferas da vida persoal. Hai que facerlles ver que non é correcto para unha relación persoal o estar falando con outra persoa e ao mesmo tempo estar pendente do móbil, e que hai que coidar as relacións persoais (entendidas como relacións cara a cara, físicas) do mesmo xeito que se coidan as relacións dixitais. E como en calquera outra actividade na vida, hai que dedicarlle o tempo correcto: non é lóxico que un adolescente teña o teléfono activado durante a noite, mentres dorme, igual que durante as clases ou mentres realiza tarefas escolares.

Naturalmente, todas estas recomendacións teñen sentido se se acompaña do exemplo dos adultos. Porque o mal uso da mensaxería instantánea nos smartphones non é exclusivo dos mozos. E se un pai ou unha nai non é quen de corrixir a un menor que está operando co seu móbil durante a comida, será moi fácil que ese mesmo menor caia en condutas de risco no resto do tempo.

E no que toca ao envío de imaxes, facerlles ver exemplos de mal uso destas prácticas. Abundan xa en prensa. A foto que fan hoxe e á que non lle dan importancia, pode ter consecuencias moi negativas no futuro. E a persoa na que confían hoxe pode ser un inimigo resentido tempo máis adiante.

Para rematar, facerlles ver o risco do inmediato: antes, o enviar unha imaxe implicaba tomala cunha cámara ou móbil, chegar a casa, acender o ordenador, conectar a cámara, transferir as imaxes, entrar na rede social e enviala ou colgala. En todo este proceso daba tempo a reflexionar e botarse atrás, algo que non ocorre hoxe en día. A imaxe que envían nun momento de euforia, quizais amparados polo grupo, pode custarlles cara ao día seguinte.

Finalizando: unha ferramenta moi útil e con moitas posibilidades sempre que se faga un bo uso dela. Separemos as “debilidades” humanas das ferramentas de comunicación. Hai que reconducir esas “debilidades”, non satanizar as ferramentas.

Imaxes de menores a través da Rede

SextingComentámolo xa en máis dunha ocasión neste mesmo blog, pero volvemos insistir no tema das imaxes (vídeos ou fotografías) subidas a Internet. Todos os días seguen aparecendo nos medios de comunicación noticias alarmantes sobre adolescentes que ven cómo as imaxes que eles mesmos gravaron se difunden por toda a Rede. A última, a ocorrida na Coruña onde un grupo de mozos e mozas, menores de idade, viron como os vídeos que eles e elas mesmos gravaron e enviaron se foron transmitindo a través de WhatsApp.

Estamos afeitos a dar consellos sobre a inconveniencia de colgar imaxes comprometidas nas redes sociais, ou envialas a través de sms. Pero os avances nos medios dixitais provoca que cada vez sexa máis doado facelo e máis rápido se transmiten. Antes, subir unha foto a unha rede social, implicaba ter a foto almacenada no ordenador, conectarse á rede, e subila. Pouco despois iso foi máis fácil, porque se podía facer a través do teléfono se se tiña a aplicación móbil da rede social. Aínda así isto implicaba unha serie de accións que, aínda que pouco, levaban o seu tempo. Pero na actualidade desde unha aplicación como WhatsApp se pode gravar directamente a foto ou vídeo e enviala instantaneamente, sen necesidade de máis pasos intermedios. Polo tanto facilítase a pouca ou ningunha reflexión sobre os riscos que se están correndo ao facelo. Moito máis se esas imaxes son tomadas nun contexto de euforia producida polo alcohol e o ambiente festivo entre amigos e compañeiros. E unha vez enviado o arquivo, xa non hai nada que facer.

Pero non hai que ser hipócritas e querer crer –e facer crer– que a mocidade de hoxe en día carece de valores, que noutros tempos non ocorrían estas cousas… Internet non produce nin propicia estes comportamentos. O único que fai é multiplicar os seus efectos. Os “xogos” deste tipo sempre foron propios de adolescentes, só que antes non se difundían da maneira que se fai agora.

Internet é unha gran ferramenta, moi potente. E hai que aprender a regular esa potencia. Os adolescentes están, en todos os ámbitos da vida, probando e ensaiando, coñecendo os seus límites. É lóxico que as comunicacións a través da Rede tamén se proben. E meterán en moitas ocasións a pata, unhas veces con máis transcendencia que outras. Desde logo non é prato de bo gusto o ver unhas imaxes en situacións comprometidas difundidas e comentadas por toda a Rede.

É fundamental tomar conciencia de que Internet, en todas as súas manifestacións, incluídas as aplicacións móbiles, é un tema fundamental na educación dos menores. Mentres se siga pensando que é algo accesorio, non se poderán atallar estes problemas. Mentres os pais e nais non se tomen en serio o formarse nas ferramentas de Internet, pouco se poderá facer. Mentres o profesorado non tome conciencia de que se deben formar para non só saber aplicar as ferramentas da Rede na aula, senón tamén para coñecer os seus riscos e poder orientar ao seu alumnado, pouco se poderá facer. Mentres os poderes públicos se limiten só a adoptar medidas de carácter penal para protexer aos menores dos riscos da Rede, pouco se poderá facer. Mentres os políticos sexan os primeiros en facer mal uso das redes sociais, subindo eles mesmos imaxes comprometidas, facendo comentarios fóra de ton en Twitter ou en Facebook ou cargando ao erario público enormes e inapropiados consumos de datos e telefonía, pouco exemplo se poderá dar ás novas xeracións.

Alegraríame moito coñecer iniciativas de amplo espectro nas que se atallase a educación na Rede non como algo puntual e como reacción a un suceso, senón como algo permanente e traballando na escola, a familia, os medios de comunicación, o tecido asociativo. E incidindo nos aspectos positivos de Internet, porque só dese xeito se poderán previr os riscos que tamén existen.

Responsabilidade do profesorado nas redes sociais

Twitter e profesoradoLogo dun período de vacacións, volvo retomar o blog, coincidindo co inicio do curso. E fágoo coa consulta dunha nai preocupada e responsable que me di que á súa filla de 11 anos “dixéronlle que ten que abrir unha conta en Twitter para poder mandarlle deberes a través dela”. Unha irresponsabilidade, como a mesma nai apunta, por parte do colexio e a profesora tendo en conta que en ningún momento lles informaron dos riscos e nin sequera de como usala responsablemente.

De entrada é unha auténtica barbaridade que se pida a nenos e nenas de 11 anos que se abran unha conta en Twitter. As redes sociais, e os servizos de microblogging como Twitter están dirixidos a maiores de 14 anos, polo menos en España.

O apoio legal está no Real Decreto 1720/2007, de 21 de decembro, polo que se aproba o Regulamento de Desenvolvemento da Lei Orgánica 15/1999, de 13 de decembro, de protección de datos de carácter persoal. No seu artigo 13 di:

    1. Poderá procederse ao tratamento dos datos dos maiores de catorce anos co seu consentimento, salvo naqueles casos nos que a Lei esixa para a súa prestación a asistencia dos titulares da patria potestade ou tutela. No caso dos menores de catorce anos requirirase o consentimento dos pais ou titores.
    2. En ningún caso poderán solicitarse do menor datos que permitan obter información sobre os demais membros do grupo familiar, ou sobre as características do mesmo, como os datos relativos á actividade profesional dos proxenitores, información económica, datos sociolóxicos ou calquera outros, sen o consentimento dos titulares de tales datos. No entanto, poderán solicitarse os datos de identidade e enderezo do pai, nai ou titor coa única finalidade de solicitar a autorización prevista no apartado anterior.
    3. Cando o tratamento se refira a datos de menores de idade, a información dirixida aos mesmos deberá expresarse nunha linguaxe que sexa facilmente comprensible por aqueles, con expresa indicación do disposto neste artigo.
    4. Corresponderá ao responsable do ficheiro ou tratamento articular os procedementos que garantan que se comprobou de modo efectivo a idade do menor e a autenticidade do consentimento prestado no seu caso, polos pais, titores ou representantes legais.

É dicir, co consentimento paterno, podería crearse a conta. Non sería só a de Twitter xa que se precisa tamén unha conta de correo electrónico, que tamén está suxeita aos mesmos condicionantes apuntados arriba.

De todos os xeitos Twitter di claramente na súa política de protección de datos:

A nosa política respecto dos nenos
Os nosos Servizos non se dirixen a persoas menores de 13 anos. Se vostede advirte que o seu fillo nos facilitou datos persoais sen o seu consentimento, por favor póñase en contacto connosco en privacy@twitter.com. Nós non recollemos información de nenos menores de 13 anos de xeito consciente. Se chega ao noso coñecemento que un neno menor de 13 anos nos facilitou datos persoais, facemos o necesario para borrar devandita información e dar de baixa a conta do neno.

Tedes tamén aquí o enlace ao apartado de consellos para pais e adolescentes de Twitter, que, inda que en inglés, deixa ben claras as precaucións a tomar.

En ningún caso, polo tanto, se pode animar a un colectivo de menores a integrarse nunha rede social onde van “convivir” con adultos. E moito menos facelo sen antes dar unhas pautas de precaucións e formas de actuar, tanto aos menores como a pais e nais. É unha grave irresponsabilidade dun educador incitar a usar a rede deste xeito. Seguramente, quero crer, consecuencia dun descoñecemento profundo por parte do profesorado, do que é Internet e as Redes Sociais. O cal non os exime de culpa, xa que a súa obriga é estar formados.

Os educadores que de verdade queren usar de forma responsable as redes sociais como forma de traballo na aula, teñen unha excelente ferramenta, e moi sinxela se lle dedican un par de horas como moito, que se chama Edmodo. É un sitio para crear unha rede social pechada só para alumnos e profesorado, totalmente de balde e con garantías de seguridade. Non esixe a apertura de contas de correo electrónico aos alumnos-as e é o propio profesorado o que administra os usuarios. A través desa rede, unha vez creada, pódense encargar tarefas escolares, traballos de grupo, recomendar lecturas, facer avaliacións, cualificar, responder consultas… Para o profesorado interesado, déixolles un par de titoriais moi sinxelos desta ferramenta educativa:

O meu consello é que se ao voso fillo ou filla lle mandan abrir unha conta de correo ou inscribirse nunha rede social xeral (Facebook, Twitter, Tuenti…) para os traballos escolares, faledes co centro escolar para exporlle estes argumentos. Ata o vexo pouco apto aínda que os alumnos-as teñan 15 ou 16 anos. Insisto que hai outras ferramentas. Esixamos tamén un pequeno esforzo aos educadores.

Menores e virus informáticos

Virus e menoresÉ frecuente que pais e nais teñan temor acerca do que fan os seus fillos e fillas en Internet. As noticias que en ocasións aparecen nos medios de comunicación contribúen a iso: acoso, chantaxes, ciberbullying, grooming, sexting… Os resultados dunha mala relación e unha conduta equivocada nas redes sociais ou mensaxería trae consecuencias psicolóxicas e ás veces físicas para os menores. É lóxico pois que haxa preocupación e que sexa necesario tomar as medidas axeitadas para protexelos.

Con todo, estatisticamente, o máis frecuente son outro tipo de danos: danos aos equipos, ou máis exactamente, ao software. É dicir, as actividades dos menores en Internet poden ocasionar que os equipos se infecten con virus e malware.

Antigamente os virus informáticos producían grandes desastres nos programas e na información almacenada nos computadores. En canto se instalaba o virus, o usuario decatábase inmediatamente porque ou ben deixaba de funcionar, impedíalle conectarse a Internet, ou perdía gran parte dos datos almacenados. Hoxe en día é diferente. O obxectivo dos virus é conseguir información sensible do equipo infectado (contrasinais bancarias, contrasinais de contas de correo), ou convertelo en zombi, é dicir, un computador que pode ser manexado remotamente para diversos fins (ataques informáticos xeralmente, pero tamén para manexar webcams sen que o propietario o saiba).

Estas accións necesitan do maior sixilo, que o usuario non se decate de que o computador está infectado, para que non poida tomar medidas. E así o software malicioso fai o seu traballo silenciosa e eficazmente.

¿Como fan os delincuentes para introducir os virus nos nosos equipos? Pois teñen infinidade de maneiras: descarga de arquivos infectados, correo electrónico, páxinas web… E descubriron que os nenos son unha presa fácil. Ao entrar nunha web pódeselles pedir que para xogar a un determinado xogo, moi atraente para eles, teñan que descargar e instalar un complemento necesario… que en realidade é o virus. Noutras ocasións os menores conectan con algunha persoa no Messenger ou en Tuenti, e esta envíalles algún arquivo disfrazado de imaxe, ou arquivo comprimido, que ao descargarse instala o virus.

¿Hai solucións para isto? Digamos que hai “axudas”. Porque do ataque de software malicioso non estamos inmunes ninguén. Os ciberdelincuentes son moi enxeñosos e cada día inventan novas fórmulas para facer caer a menores e maiores. E a inxenuidade en Internet é moi común, do mesmo xeito que a inconsciencia e a pouca reflexión antes de realizar unha acción.
Entre estas axudas menciono cinco:

  1. Ter un antivirus actualizado instalado no equipo. Non é necesario que sexa de pago, porque hai magníficos antivirus gratuítos. Non valen de moito os antivirus non residentes, é dicir, non instalados, que escanean de cando en vez desde Internet. O único que farán será detectar a infección, pero non impedir que se produza. Desde esta páxina da Oficina de Seguridade do Internauta (OSI) tedes acceso a varias ferramentas antivirus (e outras utilidades) de balde e de confianza.
  2. Instalar un programa de control parental. Xa advertimos nunha ocasión anterior, que este tipo de programas non suplen o labor de pais e nais. Pero é unha ferramenta complementaria máis. Na mesma páxina anterior da OSI podedes atopar programas deste tipo.
  3. Configurar contas restrinxidas para os menores, de tal xeito que coa súa sesión non poidan instalar programas nin cambiar configuracións. Na mesma web da OSI tedes instrucións de como facelo.
  4. Ter actualizado tanto o sistema operativo como os programas. Moitas veces os “malos de Internet” aproveitan vulnerabilidades do software para “coarse”.
  5. E, por suposto, o diálogo permanente cos nenos e nenas, o estar presente, orientando, guiando, aconsellando. Crear o clima de confianza suficiente para que ante calquera dúbida ou problema o mozo ou moza nolo conte. E isto non se logra con intromisións “á brava” na súa intimidade, nin con prohibicións, nin con reprimendas.

Lembrade: aínda que confiedes nos vosos fillos, de que non se relacionarán con ninguén descoñecido na Rede, que non colgarán fotos improcedentes, que non entrarán en páxinas con contido pouco recomendable… si é moi posible que “piquen” nos anzois que os delincuentes poden poñer en Internet. É moi posible, porque o fan tamén os adultos.